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: [2008] |
[2008]으로 태깅된 포스트가 총 36건 있습니다. |
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[건국대]
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대학별 논술 출제방향
(subnonsul)
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제시문 난이도 높아지고 분량 길어져
2. 논제 경향
건국대 정시 논술고사는 ‘직무 수행을 위한 고려 사항’(2007년), ‘서로 다른 삶의 방식에 대한 분석과 그 의의’(2006년), ‘선거 제도의 유형과 그 문제점 고찰’(2005년), ‘가족 해체 현상과 바람직한 가족 관계의 재정립’(2004년) 등의 주제로 주로 가치관, 세계관을 묻는 문제가 출제됐다. 즉 상반된 상황을 제시하고 이에 대처하는 바람직한 방안을 모색하는 문제가 출제됐다. 제시문에 나타난 상황과 입장을 정확히 이해하고 그중 본질적이고 중요한 요소를 찾아내어 논점을 잡고 합리적이고 주체적인 판단을 제시하는 것이 중요하다.
건국대 논술의 핵심은 자신의 주장을 분명히 결정한 뒤 적절하고 충실한 근거에 입각해 주장을 합리적으로 논증하는 데 있다. 이와 함께 상대편 논지에 대한 적절한 반박 근거를 갖추는 것 역시 필요하다. 출제자가 요구하는 정해진 답이 있는 것이 아니기 때문에 어떤 주장을 선택했는가가 중요한 것이 아니라 필요하고도 타당한 근거를 충분히 제시했는가가 중요한 평가 사항이 된다.
수시 논술의 경우 2007학년도까지는 정시 논술과 유사한 유형과 주제로 출제됐다. ‘일본 침략 세력과 독일 정체주의에 순응 또는 동조하는 몇 가지 방식과 이 방식들의 차이점 설명 및 이들에 대한 평가’(2006년 1학기), ‘(나) 글의 순정공과 (다) 글의 달라이 라마가 분노에 대응하는 방식과 이에 대한 자신의 견해’(2006년 2학기), ‘인간 본성과 바람직한 교육의 방향’(2007년 1학기), ‘사회적 갈등과 해소 방안’(2007년 2학기) 등이 출제됐다. 논제 유형은 정시와 같이 단독 과제형으로 출제됐고, 주제 역시 가치관, 세계관과 관련된 것과 함께 사회적 현안에 대한 원론적인 차원의 접근을 요구하는 것이었다. 가치관과 관련된 문제는 어느 특정한 입장을 논리적이고 타당성 있게 입증하는 것이 중요하며, 사회적 현안과 관련된 문제는 타당한 원인 분석을 바탕으로 합리적이고 실현 가능한 해결 방안을 모색하는 것이 중요하다.
2008학년도 모의평가에서는 기존의 수시 논술과 다른 통합 논술의 형태로 출제됐다. ‘사회적 불평등과 갈등’이라는 주제 아래 ①제시문의 요약과 비교 분석, ②제시문의 이론을 구체적으로 적용하는 문제, ③문제 상황에 대한 분석과 해결 방안 제시 등의 문제가 종합적으로 출제됐다. 이와 같은 논제 구성은 수험생으로 하여금 어떤 문제 상황에 대해 단계적으로, 그리고 종합적으로 사고하여 접근하게 하려는 의도로 풀이된다. 제시문의 이해력과 비교·분석 능력, 현실 적용 능력과 창의적인 문제 해결력 등을 종합적으로 평가하고자 하는 것이다.
3. 제시문 경향과 답안 분량
건국대는 논술고사에서 동·서양의 고전을 비롯해, 설화나 신문 기사, 교과서 등 다양한 텍스트들을 제시문으로 선정한다. 제시문의 난이도는 비교적 평이하고 분량 또한 길지 않은 것이 특징이다. 이는 그동안의 정시 및 수시 논술의 대체적인 경향이었다. 다만 2007학년도 정시 및 수시까지는 대부분 제시문이 2개 정도 출제됐지만, 2008학년도 모의평가에서는 제시문의 수가 6개로 늘어났고, 사회학의 공식과 도표가 출제됐으며, 소설 작품의 분량이 길게 출제됐다. 그렇지만 제시문의 전체적인 수준은 평이했고, 논제 또한 까다롭지 않아 논술을 꾸준히 준비한 학생이라면 별 무리 없이 논제해결에 접근할 수 있었던 수준이다.
하지만 2008학년도 논술고사에서는 제시문 및 문제의 난이도가 다소 높아질 것이다. 수능이 등급화되면서 변별력이 약화됨에 따라 논술의 변별력이 높아질 수밖에 없기 때문이다. 따라서 2008학년도 논술고사의 제시문 난이도는 상대적으로 높아질 것으로 예상된다.
4. 논술고사 대비 전략
첫째, 건국대 통합 논술의 특징은 특정 제시문을 요약하고 이를 바탕으로 도표를 비교 분석하는 것과, 제시문의 이론을 적용해 제시문을 해석하고 적용하는 문제가 출제된다는 것이다. 이는 제시문에 대한 논리적·비판적 이해가 필요하며, 제시문의 이론을 구체적인 사회 현상에 적절하게 적용하는 능력이 함께 요구됨을 의미한다.
둘째, 논술 유형 중에서 특정 제시문을 요약하고 이를 바탕으로 도표를 비교 분석하는 문제의 경우 분량이 비교적 길다는 것에 유의할 필요가 있다. 일반적으로 자료 분석형 문제의 경우 300~400자 정도로 출제되는 것과는 달리, 건국대는 제시문을 한 문장으로 요약하고 여기에 근거해 도표를 500~600자 정도로 분석하도록 요구하고 있다. 이는 도표나 통계 등에 대한 다각적이고 심층적인 분석을 하라는 것이다. 자료를 다양한 관점에서 깊이 있게 분석하는 능력을 길러야 한다.
셋째, 논술 유형의 두 번째 문제인 ‘제시문의 이론을 구체적으로 적용하라’는 문제의 경우는 비교적 난이도가 낮은 편이었지만 두 제시문 사이의 관련성을 설정하고, 제시문의 핵심 내용을 재구성하는 과정이 답안에 포함돼야 좋은 평가를 받을 수 있다. 제시문 내용을 그대로 기술하기보다는 핵심 내용을 종합해 논지를 발전시켜야 한다.
넷째, 건국대 통합 논술의 형태는 2008학년도 모의평가의 형태를 따를 것이고, 따라서 독해 능력과 제시문의 비교 분석 능력, 창의적인 문제 해결력을 종합적으로 평가하는 문제가 출제될 것으로 예상된다. 그리고 논술의 주제 역시 과거 특정 문제 상황에 대한 가치관을 묻는 주제에서 사회 교과와 관련된 원론적인 주제와 시사적인 특성을 결합한 문제들이 출제될 가능성이 매우 높다. 인문사회 교과서 특히 윤리, 경제, 사회·문화 교과서의 주요 개념들에 대한 정확한 이해와 함께 교과서의 각종 도표나 통계 자료들을 분석해보는 연습이 필요하다.
다섯째, 통합 논술의 형태로 바뀌면서 제시문의 난이도가 높아지고 전체 답안 분량도 다소 길어진다. 물론 2008학년도 모의평가의 경우 제시문의 난이도는 평이했지만 앞으로는 높아질 가능성이 매우 높다. 제시문에 대한 정확한 이해 능력과 함께 짧게 요약하는 훈련이 필요하다. 또한 기존 논술 문제에 비해 분량이 크게 길어졌으므로 정해진 시간 내에 답안을 완성할 수 있도록 논제별 답안 작성 시간을 적절히 분배해야 한다.
(조선일보 12. 27)
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| 태그 : 2008, 건국대, 논술, 출제방향, 제시문, |
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[한양대]
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대학별 논술 출제방향
(subnonsul)
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도표＊그림 해석하는 능력 길러야
2. 논제 경향
그동안 한양대 논술고사는 시사적인 현안을 주로 다루는 특징을 보여 왔다. 즉 우리 사회에서 이슈가 되고 있는 시사적인 문제와 관련해 그 원인을 분석하고 해결책을 제시하는 논제가 주를 이뤘다. ‘정보화 사회의 인간 정체성과 인간과 기계의 상호 관계’(2006년 정시)나 ‘인구 변화로 인한 문제점과 해결책 제시’(2007년 정시) 등이 그것인데, 이들은 모두 우리 사회가 당면한 현실적 과제를 다루고 있다.
그런데 2008년 논술 모의평가에서는 논제 유형이 전면적으로 바뀌었다. 통합 논술의 형태로 전환된 것이다. 그런데 1차 모의 평가(2006년 11월 실시)와 2차 모의평가(2007년 5월 실시), 그리고 3차 모의 평가(2007년 7월 공개)의 논제 유형이 매우 다르다. 먼저 1차 모의 평가의 논제 유형은 그동안 한양대 정시 및 수시 논술의 유형을 따른 것으로 볼 수 있다. 2번 논제는 기존의 논술 유형과 같이 제시문들의 논리적 관련성을 고려하여 문제의 원인을 규명하고 그 해결책을 모색하는 논제 유형이었다. 여기에 1번 논제, 즉 ‘(가)와 (나)를 활용하여 집단의 속성과 구성원의 속성을 관련시켜 생각할 때 발생할 수 있는 문제점에 대해 500자 내외로 서술하라’는 논제가 추가됐다. 그런데 2차 모의평가에서는 각 제시문에 따라 독립적인 논제를 출제했고, 따라서 4개의 논제가 모두 다른 유형이었다. 구체적으로 살펴보면, 제시문의 정확한 이해를 바탕으로 한 요약하기, 제시문의 주장과 논거 파악하기, 제시문 내용을 재구성하기 등 300~600자 정도의 짧은 답안을 요구한 논제와 제시문이 담고 있는 현대사회 문제의 문제점과 해결책을 700~800자 정도로 요구한 논제 등 총 4개 논제가 출제됐다. 매우 낯선 형태의 논제였으며, 180분이라는 제한 시간 내에 완성하기가 어려웠다.
이런 문제점을 보완하기 위해 3차 모의평가를 실시한 것으로 보인다. 즉 2차 모의평가의 문제점을 보완하고 평가의 타당성을 높이기 위해 3차 모의평가를 시행했고, 이는 한양대 논술의 특징인 시사 논술과 최근의 통합 논술을 조화시킨 논제로 볼 수 있다. 논제 1, 2, 3이 각각 다른 형태의 논제였지만 각 논제의 주제가 서로 다르면서도 전체적으로 하나의 주제로 통합되는 특징을 보였다. 이는 제시문의 정확한 이해와 분석 능력, 서로 다른 현상을 분석하는 능력과 추론 능력, 그리고 창의적이고 논리적인 사고력을 종합적으로 평가할 수 있도록 개발된 논제 유형으로 2008학년도 논술고사는 3차 모의평가의 형태에 따라 출제될 것이다.
3. 제시문 경향
한양대 논술의 제시문 구성의 특징은 다양한 종류의 텍스트가 제시문으로 선정된다는 점이다.
먼저 1차 모의평가의 경우 매우 다양한 형태의 제시문이 출제됐지만 제시문의 분량은 비교적 짧은 편이었고, 난이도 역시 평이했다. 2차 모의평가 역시 제시문의 수준은 전반적으로 평이했다. 그러나 3차 모의평가의 제시문은 비교적 난이도가 높아졌다.
모의평가에서는 그림이나 도표 등의 비언어적 제시문이 출제되지 않고 언어 지문만 출제됐다는 점도 눈여겨볼 만하다. 하지만 이전의 정시 논술에서 그림 자료의 출제 비중이 매우 높았다는 사실을 미루어 볼때, 도표·그림 등의 시각 자료가 제시문으로 출제될 가능성을 배제할 수 없으므로 이에 대한 대비도 필요하다.
4. 논술고사 대비전략
첫째, 2008년 모의 평가의 문제 유형에 가까운 문제가 출제될 것이다. 특히 3차 모의평가의 형태로 출제될 가능성이 매우 높다.
둘째, 논제는 철학적인 주제보다는 시사적인 문제와 철학적인 주제가 결합된 논제가 출제될 가능성이 높다. 특히 사회 양극화, 인간 소외, 세계화·다문화 시대에서 나타날 수 있는 문화적 갈등과 관련된 논제 등이 출제될 가능성이 매우 높다. 사회 교과서에 나오는 주요 주제들 중에서 시사적으로 현안이 되는 문제를 정리해 두고, 변화하는 사회 속에서 우리가 당면한 현실에 대한 자신의 입장을 정리해 보는 것도 도움이 될 것이다.
셋째, 도표나 그림 등을 해석하는 능력을 길러야 할 것이다. 한양대의 경우 그림을 함께 출제하는 경우가 매우 많았다. 올해 입시에서도 도표나 그래프 등은 충분히 출제될 가능성이 있다. 자료 분석형 문제는 수험생들이 매우 어려워하는 문제 유형이므로 다양한 자료를 다각적으로 분석해내는 연습이 필요하다.
넷째, 답안 분량은 총 2500자 내외이며, 전체 시간은 180분이다. 세부 논제에 따라 300~1000자 정도의 답안을 요구하므로 핵심 내용을 담은 간결한 답안을 작성하는 연습이 필요하다. 짧은 분량의 답안을 요구하는 여느 문제와 마찬가지로 정해진 시간 내에 답안을 완성할 수 있도록 적절한 시간 안배 연습이 필요하다.
(조선일보 12. 27)
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| 태그 : 2008, 논술, 한양대, 출제방향, 도표, |
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[2008학년도 이화여대/숙명여대 논술고사 경향 및 대비전략]
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대학별 논술 출제방향
(subnonsul)
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이화여대… 복수의 주제에 대해 7~8개 논제 출제
2. 논제 경향 이화여대의 경우 정시와 수시의 논술 유형이 크게 다르다. 먼저 정시 논술의 경우 단독 과제형의 문제를 1500자 내외로 서술하는 논제가 출제됐다. 주제는 ‘보편 문명론에 대한 자신의 견해(2007학년도)’ ‘언어가 사회에 미치는 영향(2006학년도)’ ‘현대 사회에서 비일상성이나 비현실성이 지니는 기능(2005학년도)’ ‘현대 소비 사회의 특성(2004학년도)’ 등 특정 교과나 시사적인 내용에 치우친 주제가 아닌 보편적이고 일반적인 주제들이었다. 논제의 대체적인 경향은 제시문들에 대한 비판적인 검토를 바탕으로 주제에 대한 자신의 입장을 밝히는 방향을 취했다. 따라서 정시 논술에서는 제시문에 대한 정확한 이해를 바탕으로 자신의 주장을 명확히 설정하고 그 주제를 오늘날 우리 사회와 연관시켜 논리적이고 주체적으로 논증할 수 있는가가 중요한 평가 사항이었다.
그러나 수시 논술은 단일한 주제가 아니라 일반적으로 2~3개의 주제와 관련된 7~8개의 논제가 출제됐다. 가령 2007학년도 수시 2학기 논술을 보면 ‘환경 보존에 대한 관점’과 관련해 4개 논제(수리 논제 1개 포함), ‘폭우와 홍수 대피령’ 예측과 관련된 수리 논제, 그리고 피카소의 ‘아비뇽의 아가씨들’과 관련된 그림의 해석과 관련된 2개 논제를 각각 출제했다. 전체적으로는 언어 논술 5문항, 수리 논술 2문항이 출제됐고, 논술의 주제는 환경과 예술 작품의 감상으로 나뉜다. 2007년 수시 1학기 논술의 주제인 ‘문자 언어와 인터넷 언어의 특징’ ‘역사 해석과 부끄러움’도 특정 영역에 치우진 주제가 아니라 고교 전 과정을 포괄하는 통합적인 주제였다.
이화여대는 다른 대학처럼 모의평가 문제를 발표하지 않고 논술가이드북을 발표했는데, 이에 따르면 2008학년도 논술고사는 다음과 같은 형태로 출제될 것이라고 밝히고 있다. ①150분간 복수의 주제에 대해 총 4~7개의 문제를 제시, ②하나의 세트에 2~4개의 문제 제시, ③계열별로 구분하여 출제하며, 일부 문항은 두 계열의 공통 문항으로 출제될 수 있음, ④단일 주제에 대한 단일 논술 또는 일관된 주제의 여러 지문에 대한 단계적 논술형태, ⑤일부 문항은 언어논술과 수리논술이 통합된 형태로 출제될 수 있음.
또한 문제 유형은 ①주어진 상황이 가지는 특징을 분석하여 표현하는 분석 논술형, ②핵심개념, 문장, 지문내용(요지)에 대한 이해를 요구하는 설명 논술형, ③제시된 주장의 반론 제시, 타당성 검토 등 비판 논술형, ④주어진 자료를 수치적으로 해석하는 해석 논술형, ⑤주어진 자료나 지문의 논리적 연관성을 찾는 논리 진술형, ⑥지문들을 근거로 하여 자신의 주장을 서술하는 종합 논술형의 형태로 출제될 것임을 밝혔다.
3. 평가 기준
이화여대는 어느 특정 영역과 관련된 사고를 묻기보다는 수험생들의 종합적인 사고를 평가하는데 중점을 두고 있어 복수의 주제와 관련된 7~8개 논제를 출제한다. 이화여대 관계자가 밝힌 논술 평가 기준은 다음과 같다.
①주어진 상황과 제시문 내용에 대한 정확한 이해력
▶문제에서 제시하고 있는 상황에 대한 정확한 분석력
▶핵심적인 개념, 문장, 근거, 지문내용(요지)에 대한 이해력
▶올바른 자료해석 능력 및 사고의 정확성과 포괄성
②객관적·논리적 근거에 입각한 논증력
▶고찰한 상황 혹은 특성에 대한 객관적이고 논리적인 근거에 입각한 서술능력
▶주어진 조건과 관계없는 장황한 자기 주장은 감점 요인
③제시문 주장에 대한 비판적 사고력
▶지문에 대한 정확한 이해를 바탕으로 한 비판능력
▶지문(주장)들 상호간의 관계에 대한 사고력
▶문항 자료의 정확한 분석을 통한 지문 주장에 대한 비판능력
▶구체적 사례와 일반적 주장의 논리적 관계에 대한 사고능력
④언어적 의사소통능력 및 종합능력
▶정확한 어법과 표현의 명료성 등
▶종합적 문제해결능력과 일관성 있는 사고력과 논리력
4. 제시문 경향
통합 논술의 주된 특징은 교과 영역을 넘나드는 통합적인 사고와 표현력을 종합적으로 평가한다는 데에 있다. 그 결과 논술의 제시문 역시 다양한 형태로 출제된다. 이화여대 논술의 제시문은 ①동서고금의 명작, 명문 뿐 아니라 통계·그림·사진 등의 시각 자료, ② 일상생활·사회현상·자연과학의 다양한 현상에 대한 설명, ③자연현상과 사회현상에 관한 자료, 언어·사회·과학 등의 고교 교과 내용을 포괄하는 텍스트가 선정된다. 평소 다양한 분야의 글을 읽는 습관과 함께 각종 통계 자료에 대한 분석이나 문학, 회화 등 예술 작품 감상 등에도 관심을 기울여야 한다.
5. 논술고사 대비 전략
첫째, 논제의 요지를 정확히 파악해야 한다. 이화여대의 경우, 일부 문제를 제외하고는 답안의 분량이 정해져 있지 않다. 이는 문제에서 요구하는 사항을 정확하게 서술하라는 것이다. 문제 수가 많은 만큼 긴 분량의 답안을 쓰기는 어렵다. 그러므로 장문의 논술 답안이 요구하는 독창적 사고력보다는 이해력과 비판적 사고력, 정확한 사고력이 중심이 될 수밖에 없다.
둘째, 간단명료하고 논리적으로 답안을 작성해야 한다. 앞에서도 말했듯이 이화여대 논술은 짧은 글쓰기가 중심이다. 그러므로 주어진 제시문의 내용을 논거로 삼아 간단, 명료하게 서술해야 하고, 직접적인 관련성 없는 자신의 상식을 중언부언하지 말아야 한다.
셋째, 수리 논술에 관심을 기울여야 한다. 수리 논술은 인문계 학생들이 특히 어려워하는 부분이다. 이화여대 수리 논술은 수학 교과과정에서 터득한 수리적 개념과 원리를 활용하여 새로운 관점이나 합리적인 문제 해결책을 제시할 것을 요구한다. 따라서 제시문의 주제들을 정확히 이해하고 이와 관련한 다양한 지식들을 활용할 수 있도록 해야 하고, 제시된 주제와 관련한 다양한 지식들을 종합하여 새로운 관점을 제시하는 능력을 길러야 한다.
넷째, 정해진 시간 내에 답안을 쓸 수 있는 능력이 필요하다. 이화여대는 150분간 복수의 주제에 대해 약 7개의 문제를 쓰도록 요구하고 있다. 논술 준비가 불충분한 학생은 쓰기 힘든 분량의 글이다. 그러므로 평소 짧은 글쓰기를 꾸준히 연습해 두는 것이 좋다.
숙명여대… 모의평가부터 문제 유형·채점 방식 달라져
2. 논제 경향
그동안 숙명여대는 정시와 수시 모두 같은 형태의 논술 문제를 출제해 왔다. 즉 ①제시문을 통해 문제 상황과 원인을 파악하고 그와 유사한 사례를 우리 주위에서 찾아 자신의 견해를 논술하는 문제와, ②특정 문제 상황에 대한 자신의 입장과 해결 방안을 500자 내외로 논술하는 문제가 그것이다. 이를 통해 수험생들이 제시문의 내용을 정확하게 파악하고 적절한 예를 우리 주변에서 찾아 그 효과적인 해결 방안을 제시하였는가와 함께, 자신의 주장을 적절한 근거를 들어 타당하게 논증하고 있는가를 평가하고자 했던 것이다.
그런데 2008학년도 모의 평가에서는 이러한 문제 유형의 변화와 함께 평가 방법도 대폭 바뀌었다. 문항 구성이 공통 문제 3문항, 계열별 문제 2문항으로 변화됐고, 채점 방식이 답안지별 채점에서 문항별 채점으로 변경됐다. 이로써 채점의 일관성을 유지하고, 평가의 합리성과 공정성뿐 아니라 답안의 변별력도 확보하고자 한 것이다.
공통 문제는 ①제시문의 요약, ②제시된 자료의 분석, ③특정 사안의 타당성 논증 등으로 구성됐다. 공통 문제는 제시문에 대한 정확한 이해를 바탕으로 표를 분석하고, 주제에 대한 자신의 입장을 밝히는 문제로서 인문계와 자연계를 아우르는 통합논술의 취지를 살려 다양한 제시문의 내용을 이해, 분석하고 논리적으로 표현하는 능력을 평가하는데 초점이 맞춰져 있다.
인문계열 논술은 ①제시문 사이의 요지를 비교하고, ②인간의 인식과 판단의 한계를 구체적인 사건에 적용해 논술하는 논제로 구성됐다. 제시문의 논지를 정확히 파악하고, 이를 바탕으로 역사적 사건에 대해 평가해 보는 문제로서 표현의 명확성과 논지의 일관성이 평가의 핵심이었다.
3. 주제 선정의 방향
숙명여대 논술의 주제는 ‘외규장각 도서 반환 문제’, ‘21세기에 필요한 리더십’ 등의 시사적인 것에서부터 ‘사회 현상들 간의 인과 관계를 과학적으로 입증하는 데 따르는 어려움’, ‘동일한 현상과 사건에 대한 의미 부여와 인식의 차이’와 같은 과학 현상 및 인식론 문제에 이르기까지 다양하게 출제됐다. 시사적인 주제와 추상적이고 철학적인 주제가 복합적으로 출제되는 것이 숙명여대 논술의 특징이다.
그런데 2008학년도 모의평가에서는 시사적인 주제가 빠지고 고교 교과 과정 속에서 주제를 선택했다는 특징이 있다. ‘지시 격차 가설과 그 타당성’, ‘콜럼버스의 ‘지리상의 발견’에 대한 자신의 견해’등의 주제는 특정 교과에 한정되지 않는 범교과적인 성격의 주제다. 특히, 제시된 자료를 해석하는 자료 분석형 문제가 출제됐다는 점에 주목해야 한다. 통합교과 논술을 실시하는 많은 대학들이 자료 분석형 문제를 출제하고 있는데 숙명여대도 예외는 아니다. 이런 유형의 문제를 해결하기 위해서는 제시문의 내용을 참고해 자료를 다각적이고 심층적으로 분석해내는 능력이 필요하다.
4. 논술고사 대비 전략
첫째, 제시문의 정확한 이해와 요약 능력을 길러야 한다. 2008년 모의평가의 5문항 중 2문항이 제시문의 이해와 요약 능력을 묻는 문제였다. 또한 다른 문항들 역시 제시문의 내용을 정확하게 이해해야 해결할 수 있는 문제였다. 숙명여대 논술에서 요약 능력은 매우 중요하다는 것을 명심하자.
둘째, 자료 분석형 문제에 대비해야 한다. 통합 논술의 두드러진 특징의 하나가 자료 분석형 문제의 출제가 많아졌다는 것이고, 숙명여대 역시 마찬가지다. 각종 통계 자료나 도표, 그래프 등을 다른 제시문과의 관련성 속에서 다각적으로 분석하는 연습이 필요하다.
셋째, 타당하고 적합한 근거를 제시해야 한다. 숙명여대 논술을 보면 ‘~에 대해 자신의 견해를 근거를 들어 논술하라’든지 혹은 ‘~에 대한 자신의 견해를 논술하라’는 논제가 특히 많은데, 이는 타당하고 적합한 논거를 제시하면서 자신의 주장을 펼치라는 요구로 답안에 제시된 논거의 타당성과 적합성이 주요 평가 요소임을 의미하는 것이기 때문이다.
넷째, 설득력 있는 문장을 구사해야 한다. 숙명여대 논술의 분량은 100자에서 300자, 800자에 이르기까지 다양하다. 특히 짧은 분량의 논술 문제의 경우 정확한 어휘를 선택하고 올바른 문장 구성을 취해야만 핵심 내용이 분명하게 드러나며, 채점자에게 자신의 의도를 정확하게 전달할 수 있다.
(조선일보 12. 20)
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나온(즐거운) 논술
;)
출제 문제 현황
