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: [통합논술] |
[통합논술]으로 태깅된 포스트가 총 9건 있습니다. |
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[통합논술, 기본에 충실하라]
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논술문은 이렇게...
(subnonsul)
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답안의 '내용'만큼 '표현방식'도 중요하다
“형식은 표면에 나타난 본질이다.”
프랑스의 문호 빅토르 위고(V. Hugo, 1802~1885)의 말이다. 19세기 낭만주의 작가의 말치고는 다분히 포스트 모더니즘적인 시각을 보여주고 있는 것일지도 모르지만, 그 의미에 대한 논의는 잠시 미루어 두기로 하자. 물론 위고가 대한민국이라는 나라에서 치러지는 논술고사를 염두에 두고 한 말은 아니라고 하더라도, 이 짧은 문장은 논술고사를 앞두고 있는 학생들에게 꼭 필요한 말이라고 생각되기 때문이다. 만일 답안을 통해서 전달하려고 하는 내용을 ‘본질’이라고 한다면, 표면에 나타난 형식이란, 내용을 전달하는 ‘표현방식’이라고 할 수 있지 않을까?
많은 학생들이 ‘내용’에 비해 ‘표현방식’은 간과하는 경향이 있다. 다음 소개하는 사례들은 학생들이 논술 답안을 작성할 때, 흔히 범하는 표현방식의 잘못들에 대한 것이다. 논술답안 작성의 기본이라 할 수 있는 것들이므로 최소한 이런 잘못들은 피해야 기대하는 결과를 얻을 수 있다.
또 아무리 그럴듯한 개념이라 하더라도 다른 사람에게 설명하지 못한다면 진정 안다고 말할 수 없다.
1. “닭 잡아먹고 오리발은 왜 내미니?” 엉뚱한 논의
논제가 요구하는 것을 쓰는 것은 논술의 기본이다. 통합논술에서는 논제의 요구에 맞게 답안을 작성하는 것을 상당히 중요하게 평가한다. 논제를 세분화해 논점을 분명하게 제시하는 것도 이러한 이유 때문이다. 논제의 요구 하나하나를 꼼꼼하게 확인하고 그에 맞는 답안을 작성해야 한다. 예를 들어, ‘일본 역사왜곡의 주장과 그 타당성 여부’에 대해 논하라는 요구에, 일제 시절의 침략과 만행에 대한 얘기만 끝없이 늘어놓는다면 그것은 정말 닭 잡아먹고는 오리발 내미는 격이다. 논제가 가리키는 핵심을 짚어서 일목요연하게 정리하는 것이 무엇보다 중요함을 잊지 말자.
2. “으아! 밤새지 말란 말이야!” 장광설 늘어놓기
구체적인 계획 없이 글을 쓰다 보면 도입 부분이나 단순한 사례 제시에 지나치게 많은 분량을 뺏기기 쉽다. 이런 경우, 정작 필요한 얘기는 부족한 시간 때문에, 혹은 분량에 쫓겨 대충 마무리 짓게 될 가능성이 높다. 더구나 300자, 500자 등 짧은 분량을 제시하고 있는 통합논술에서는 꼭 필요한 핵심만 서술하기에도 분량이 빠듯하다. 글쓰기 전에 개요를 짜보고 어느 부분에 초점을 맞출지 비중과 분량 등을 미리 생각해보는 것이 이러한 실수를 막는 가장 좋은 방법이다.
3. “들쭉날쭉, 너의 답안은 무정부 상태?” 부적절한 단락 구분
문단은 생각의 덩어리다. 생각 중에 덜컥 잘라서는 안 된다. 반대로 생각이 바뀌었으면 잘라줘야 한다. 보통 한 문단은 ‘주장(혹은 중심생각)’과 ‘근거(혹은 부연설명)’로 구성되는 것이 좋다. 간혹 문단 구성을 전혀 모르는 것처럼 한 문장마다 문단을 구분하거나 반대로 글 전체를 한 문단으로 구성하는 학생들이 있다. 그런 답안은 논지가 분명하지 못하다는 인상을 준다. 분량에 따라 다르겠지만 대체적으로 200~300자 정도가 한 문단을 이루는 것이 적당하다.
4. “다람쥐 띠야? 쳇바퀴를 너무 좋아해!” 같은 내용 반복
너무 당연한 말이지만, 논술문은 무엇보다 논리적이야 한다. 따라서 반드시 논리적인 전개의 과정이 글 속에 드러나야 한다. 단계적인 과정을 통해 논의가 진척되는 모습을 보여야 하는데 그러지 못한 채 말만 바꿔가면서 했던 얘기하고 또 하고 해서는 안 된다. 지면을 채우기 위해서 쓸 데 없는 이야기를 하고 있다는 인상을 줄 수 있다. 지루한 술주정만큼이나 받아주기 힘든 것이 무의미한 반복을 일삼는 논술문이다.
5. “그냥! 아무 이유 없어!” 근거 없는 주장
주장이 설득력을 갖기 위해서는 타당하고 납득할 수 있는 근거를 제시해야 한다. 눈에 콩깍지가 씌어서 아무 이유 없이 무조건적인 사랑을 하는 것처럼 보이겠지만 분명 이유가 있기 마련이다. 논술 답안에는 반드시 객관적으로 공감할 수 있는 근거가 제시돼야 한다. 근거의 가짓수는 그다지 중요하지 않다. 단 한 가지라도 주장에 적절한 근거를 제시하는 것이 설득력을 높이는 데는 훨씬 효과적이다.
6. “한번 해보자는 거냐?” 감정적인 호소
논술에서 표현은 최대한 이성적이어야 한다. 감정적으로 흥분한 듯한 인상을 주는 글은 결코 공감을 얻을 수 없다. 물론, 일부러 비속어나 적절하지 어휘를 사용하는 학생은 없겠지만, 그래도 논의에 몰입하다 보면 자신도 모르게 부분적인 표현이나 한두 마디의 구절에 감정이 스며드는 경우가 생길 수 있다. ‘정말 답답한 일이 아닐 수 없다’ ‘민족의 화합을 위해 온 국민이 하나 되는 자세를’ 등 감정에 호소하는 서술은 논술에 적합하지 않다. 청중에게 공감도 못 얻고 혼자서 울먹이는 연사의 연설만큼이나 채점자를 설득하기 쉽지 않을 것이다.
7. “나는야 문학소녀!” 비유적 표현 남발
문학적인 글쓰기와 논리적인 글쓰기는 엄연히 다르다. 논술문의 표현은 객관적이고 명확해야 한다. 물론 한두 번 적절한 관용표현이나 참신한 비유를 쓰는 것은 글의 생동감을 높이는 데 효과적이다. 하지만 많은 학생들이 정작 필요할 때는 그렇게 하지 못한다. 대신 시도 때도 없이 비유나 상징을 남발해서 내용은 내용대로 전하지 못하고, 내용에 대한 신뢰감마저 떨어뜨리는 경우가 많다. ‘낙엽 밟는 소리’는 자신만의 ‘그대’를 위해 남겨두고 논술문은 최대한 객관적이고 명확하게 쓰도록 주의해야 한다.
(조선일보 12. 20)
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| 태그 : 통합논술, 내용, 표현방식, 논술문, |
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[서울 시립대]
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대학별 논술 출제방향
(subnonsul)
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통합논술 도입 첫해... 인문＊자연계 모두 10% 반영
지문은 교과서 중심… 신문 칼럼도 활용
교과서, 암기보다 이론 전개 과정 살펴야
서울시립대는 2008학년도 대학입시부터 인문계만 보던 논술고사를 자연계로 확대해 시행한다. 이번 정시전형에서 인문계와 자연계 모두 10%를 성적에 반영한다. 2008학년도 논술출제위원장 권원태 교수(기계정보학과·사진)는 “남은 기간 동안 각 계열의 교과서를 읽어라”고 강조했다.
-2008학년도 시립대 논술은 무엇이 달라지나.
“올해는 통합형 논술을 도입한 첫 해라는 의미를 지닌다. 계열 내의 통합을 지향한다. 인문계의 경우 특정 계열을 지망한 학생들에게만 유리하지 않도록 각 학문 분야에서 골고루 지문을 선택해 출제할 것이다. 자연계의 경우 각 계열의 교과 지식에 한정된 문제가 아닌 자연 원리를 정확히 이해하는지를 묻는 문제가 나올 것이다.”
-구체적으로 문제는 어떻게 출제되나.
"인문계의 경우 6개 내외 지문을 제시하고 3~4문제를 출제한다. 지문의 논지를 파악해 300~600자로 요약하는 문제가 두 개, 지문을 보고 찬성과 반대의 입장 중 하나를 선택해 자신의 주장을 펼치는 문제, 1000자 내외로 자신의 주장을 펼치는 문제 등이 출제될 것이다. 자연계의 경우 3~4개의 지문을 제시하고 각각의 제시문을 종합하여 3~4문제를 출제한다.”
-어떤 지문이 사용되는가.
“다양한 지문을 활용할 것이나, 고등학교 교과서가 가장 유력하다. 인문계의 경우 신문 칼럼, 인문 교양 서적, 문학 작품, 표와 그래프 등 논술 문제의 의미가 담긴 지문이면 배제하지 않는 것이 원칙이다. 작년 정시에서는 정도전의 ‘불씨잡변’, 제프리 삭스의 ‘빈곤의 종말’, 피터 싱어의 ‘실천 윤리학’ 등이 지문으로 나왔다.
자연계의 경우 초등학교 교과서에서부터 일반상식에 이르기까지 어느 것이나 다 인용될 것이다. 과학 용어에 대한 정의를 보여주는 사전도 지문으로 사용될 수 있다. 모든 지문은 철저하게 고등학생들이 읽고 이해할 수 있는 범위가 될 것이다.”
-채점할 때 중요하게 생각하는 부분은 무엇인가.
“인문계의 경우 논리력과 표현력이 관건이다. 자신의 주장을 객관적인 근거에 입각하여 제시하고, 자신과 반대되는 의견의 맹점이 무엇인지를 정확하게 파악하고 있는가를 볼 것이다. 또한 자신의 주장을 효과적으로 설득할 수 있는 표현력을 갖춰야 한다. 효과적으로 단락을 구성하는지, 중복되지 않고 명쾌하게 문장을 서술하는지, 정확한 어휘를 선택해서 자신의 주장을 말하는지, 맞춤법이 틀리지 않는지 등이다.
자연계의 경우 원리 이해력이 중요하다. 단순한 과학 지식의 유무를 묻는 문제가 아닌 과학 이론을 정확히 이해하는지를 물을 것이다. 이론을 약간 변형해서 물을 수도 있다. 예를 들어, ‘힘은 질량과 가속도의 곱이다’라는 원리, 즉 F=ma라는 이론을 약간 달리 적용해서 ‘질량은 힘을 가속도로 나눈 것이다’를 전제로 현실과 연계된 문제를 내는 형식이다. 또한 자연 현상을 과학 이론을 적용해 유추해내는 문제도 출제할 수 있다. 예를 들어, 소나기가 처음에는 가속으로 떨어지다가 어느 시점이 지나면 등속으로 떨어진다고 할 때, 이를 뉴튼의 법칙을 적용해 논리적으로 설명하라는 문제가 나올 수도 있다.”
-‘이렇게 쓰지 말라’고 충고 한다면.
“문장과 문장 사이, 단락과 단락 사이가 유기적으로 연결되어 자연스러워야 한다. 한 과정에서 다음 과정으로 넘어갈 때, 왜 그렇게 연결이 됐는지 알 수 없는 논리의 비약이 있으면 좋은 점수를 받기 어렵다. 논리의 비약을 피하려면 자신이 펼치려는 내용을 가능한 한 자세하고 친절하게 설명해주는 것이 좋다.
또 서론에 논지와 관련 없는 내용을 무리하게 넣지 않기를 바란다. 1000자 내외의 글이기 때문에 처음부터 문제의 핵심을 짚어서 속도감 있게 글을 전개해야 한다. 주장을 펼치고 근거를 제시하며 반대 의견들을 확인하면서 논파해 나가는 것으로 1000자를 채워야 한다.”
-남은 기간 동안 학생들이 어떻게 공부하는 것이 좋은가.
“교과서를 읽는 것이 제일이다. 인문계의 경우 인문 사회 계열과 관련된 교과서를 통독할 필요가 있다. 여유가 있다면 논술의 구조를 파악하는 데 도움이 되는 신문 칼럼을 읽을 것을 추천한다. 자연계의 경우 수학과 과학 교과서를 읽는 것이 좋다. 교과서에 나온 이론이나 지식을 외우기보다는 어떻게 이론을 전개해가는지를 살펴보기를 권한다. 읽으면서 ‘아~ 이렇기 때문에, 이런 이론이 나오는 구나!’를 깨닫도록 노력해야 한다.”
(조선일보 10.4)
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| 태그 : 서울시립대, 통합논술, 나온논술, |
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[건국대]
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대학별 논술 출제방향
(subnonsul)
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2008 주요대학 통합논술 출제방향 ⑪건국대 논술출제위원장 서한손 교수
인문계도 표＊그래프 문제 출제
외운듯한 답 좋은 점수 받기 어려워
건국대는 지금까지 인문계만 치렀던 정시 논술을 올해부터 자연계까지 확대한다. 통합논술을 처음으로 시행한다. 이밖에도 올해부터 바뀌는 건대 논술의 특징과 고득점 전략을 2008학년도 논술출제위원장 서한손 교수(응용통계학과)에게 들어봤다.
▣건대의 ‘통합논술’은 어떤 것인가.
계열 내(內)의 통합을 원칙으로 한다. 인문계·자연계 각각의 계열 내(內)에서 문제를 통해 통합적 사고를 측정한다. 인문계의 경우 제시문으로 나온 지문들간의 연관관계에 대한 사고 능력을 묻는 질문을 낼 것이다. 자연계도 마찬가지다.
▣문제는 어떤 형식으로 나오나
지난달에 치른 모의고사 형식을 유지할 것이다. 인문계의 경우, 5~7개 정도의 지문에 대해 3~4개의 다양한 형태의 질문이 주어진다. 첫 번째 문제는 한 지문의 내용을 이해하고 이와 관련된 명제에 기반하여 다른 지문에서 주어진 자료를 분석하는 형태가 출제된다. 모의논술에서는 ‘자원 분배의 불평등이 사회 문제를 유발한다’는 명제에 맞춰 학력에 따른 소득, 소득별 부채규모에 관련된 표 등을 분석하는 문제가 나왔다. 두 번째 문제는 이론을 구체적 상황에 적용하는 문제가 출제된다. 세 번째 문제는 주어진 문제의 해결 방향에 대한 자신의 견해를 논술하는 것이다. 모의논술에서는 자원 분재의 불평등에 관한 해결책을 물었다.
▣자연계는 어떤 형식인가
자연계의 경우 3개의 제시문에 대해 각각 3~4개의 문항이 있어, 총 10문제가 출제된다. 제시문은 자연계의 하위교과를 통합한 것이 나온다. 물리와 수학, 화학과 수학, 생물과 수학을 통합하는 식이다. 특정한 값을 구하는 문제, 과학 현상에 대한 이유를 묻는 문제, 과학 이론을 풀이하는 문제, 사회 현상에 대한 자신의 생각을 묻는 문제 등 다양한 형태로 출제된다.
▣지문으로는 무엇이 활용되는가
다양한 지문이 활용될 것이다. 고등학교 학생으로서 이해할 수 있는 고전 문학, 사상서, 통계와 그래프, 표, 기사 등이 모두 제시문으로 나올 수 있다. 인문계 논술에서도 표나 그래프가 출제될 수 있는데, 수학적 사고를 필요로 하는 문제가 아닌 그것을 거시적인 관점에서 보고 사회현상과 연결 지을 수 있는 형식이 나올 것이다. 특정 분야에 한정하지 않고 통합형 사고를 물을 수 있는 지문을 선택할 생각이다.
▣‘이렇게 쓰지 말라’고 충고한다면
외운 듯한 답을 쓰지 말아야 한다. 모의고사 답안을 채점할 때, 문제를 푸는 방식이나 서론에 등장하는 예시가 비슷한 답안이 있었는데 낮은 점수를 줬다. 독창적인 글을 원하는 것은 아니지만, 어디서 읽은듯한 흔한 글은 좋은 점수를 받기 어렵다.
문제의 의도에 벗어난 답안을 작성해서는 안 된다. 예컨대 지문을 분석하고 자신의 주장을 밝히라고 했음에도 분석 없이 해결방향만 제시하거나, 반대로 분석이 거의 대부분을 차지하는 답안은 저조한 평가를 받는다.
▣건대 논술은 어떻게 대비하는 것이 좋은가
예전보다 지문이 많이 제시되기 때문에 텍스트를 읽고 분석하는 능력을 길러야 한다. 다소 시간적 여유가 있는 학생들은 다양한 읽을 거리를 접하고 비슷한 주제들간의 연관성을 파악하는 훈련과 연결고리를 찾는 연습을 하길 바란다. 글쓰기는 생각을 정리하는 데서 시작하는 것이므로, 현란한 표현을 사용하는 것 보다는 자신의 생각이 잘 전달될 수 있도록 연습을 하는 것이 좋다.
(조선일보 7. 19)
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| 태그 : 2008, 주요대학, 통합논술, 출제경향, 건국대, |
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나온(즐거운) 논술
;)
출제 문제 현황
