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2008학년도는 대학입시에서 ‘통합논술’이 도입되는 첫 해다. 각 대학이 논술 모의고사를 잇달아 실시하면서 그 윤곽이 서서히 드러나고 있다. 이번주부터 각 대학의 논술출제위원장이나 입학처장을 만나 통합논술 출제방향을 들어보는 순서를 마련한다. 첫번째 순서로 2008학년도 연세대 논술출제위원장인 김동노 교수(사회학과)로부터 연세대 통합논술에 대해 물었다.

2008학년도에 처음 도입되는 연세대의 통합논술은 어떤 방향으로 출제되나

“통합논술이지만 통합의 정도가 심하지 않을 것이다. 다른 대학 같은 경우에는 인문계 학생에게 수학 문제를 풀게 하고 자연계 학생들에게 인문 텍스트를 제시한 적도 있다. 하지만 우리는 ‘계열 내(內)’통합이 원칙이다. 인문계에 자연계의 내용을, 자연계에 인문계의 내용을 가져올 수도 있지만 그럴 경우 기초지식만 있으면 충분히 풀 수 있는 수준이다. 예를 들어 인문계 문제에 수학 관련 내용이 나오더라도 수리에 관한 기본적인 원리만 알면 풀 수 있다는 뜻이다. 자연계에도 인문 텍스트를 그대로 쓰지는 않고 수학·과학문제의 풀이과정을 글로 서술하도록 하는 식이다. 인문계에도 뉴턴의 만유인력 같은 과학적 주제를 활용할 수는 있다.”

통합의 수준을 낮춘 이유가 있나

“2008학년도는 통합 논술을 도입하는 첫 해이기 때문에 학생과 교사가 대비 할 시간을 줘야 하기 때문이다. 교육적으로도 그렇고, 경영이나 경제 등 일부 전공 말고는 인문계 학생들이 어려운 수준의 수리지식이 필요하지 않다는 판단을 했다.”

채점위원들이 가장 중요하게 평가하는 부분은 무엇인가

“독창성과 논리성이다. 채점을 해보면 인문계는 ‘논술 레퍼토리’가 있더라. 많은 학생들이 글을 쓸 때 ‘똑같은 예’를 들고 ‘똑같은 문장’을 인용한다. 연대 논술에서는 지식을 잔뜩 외워오는 것보다 독창적으로 생각하는 능력을 중요하게 생각한다. 또 지식보다는 논리를 더 중요하게 평가한다. ‘지금 얼마나 알고 있는가’보다 ‘어떻게 생각하는가’를 평가하는 시험이다. 그것은 통합논술로 변한다고 해서 바뀌지 않는 원칙이다.

이를 위해 연대는 전통적으로 시사에 관한 문제는 피해왔다. 시사적인 문제를 내면 학생들이 천편일률적인 답안을 내기 때문이다. 예를 들어, 지금 가장 큰 이슈인 ‘버지니아 총기 사건’에 관한 문제를 내면 학생들은 ‘인간 공포의 본질’같은 내용을 외워서 똑같이 쓸 것이다. 그래서 연대는 시사보다 고전(古典)을 좋아한다. 연대 웹사이트에 모의논술 채점 위원들이 제시한 ‘답안 작성시 주의사항’도 주의 깊게 봐야 한다.”

시사문제는 제외된다는 뜻인가

“그렇지 않다. 시사문제를 안 낸다고 해서 무관심해도 된다는 뜻이 아니다. 예를 들어 글을 쓸 때 시사 문제를 예로 드는 것은 괜찮다. 시사적 사안이라도 자신의 독창적인 생각으로 발전시키기를 원하는 것이다. 제시문은 고전텍스트가 나올 가능성이 훨씬 높다.”

교과서 지문을 활용할 예정인가

“교과서 지문을 그대로 내지는 않을 것이다. 교과서 반영을 결정하기 위해 일선 고등학교 교사들과도 많은 토론을 했다. 그 결과 “출판사마다 다양한 교과서가 있는데 그 중 어느 지문을 써야 하는가”, “교과서 지문을 내면 학생들이 다양한 답안을 써내는데 문제가 있지 않겠는가” 등 여러 가지 문제가 있다는 것을 알게 됐다. 교과서 지문을 내지는 않지만, 고등학교 교과 과정은 적극적으로 반영할 것이다. 교과서에서 배운 주제를 중심으로 문제를 출제할 것이다. 가장 좋은 방법은 교과서 주제에 가장 적합한 고전텍스트를 보는 것이다. 예를 들어 최근 모의 논술에서 ‘개인과 공동체’와 관련한 문제를 냈다. 그것도 사회와 국어 과목에서 다루고 있는 주제다. 자연계도 마찬가지다. 선택 과목이 다르기 때문에 과학 중에선 ‘공통과학’ 범위에서만 낼 것이다. 공통과학 범위를 넘어서는 내용이 나온다면 개념 설명을 충분히 해줘 글을 쓰는데 문제가 없도록 할 것이다.”

2008학년도에는 처음으로 자연계에도 논술이 도입되는데

“자연계도 기본적으로는 교과 내 통합이 원칙이다. 수학과 과학 위주로 출제되고, 두 과목이 통합될 수도 있다. 인문 텍스트를 쓸 가능성은 별로 없다. 최근 치른 자연계 모의 논술에서 3번 문제가 과학 문제였다. 학생들에게 답을 글로 서술하도록 했다. 실제 입시 논술에서도 그런 식의 문제를 낼 것이다. 이런 방법은 교육부가 ‘답이 하나인 문제는 내지 말라’고 하는 지침과도 상통한다. 하지만 인문계 학생이 단편적인 수학 문제를 풀 수는 있어도 깊이 있는 수학 문제에 약하듯, 자연계 학생들도 문제를 풀기는 잘하지만 글로 풀어 쓰는 것에는 약하다. 자연계 학생들은 지금부터 글쓰기 연습을 하는 것이 좋다.”

모의논술에 대한 평가는 어땠는가

“학생과 교사를 상대로 모니터링을 해봤다. 대체로 문제는 ‘괜찮다’는 대답이 나왔다. 인문계에 수리 자료를 해석하는 문제를 냈는데 채점을 해보니 역시 학생들이 자료를 읽어내는 능력이 부족했다. 학생들이 단편적인 지식은 많지만 그 지식들을 종합해서 사고하는 능력은 뒤쳐진다는 점을 느꼈다.”

2008학년도 통합논술서 좋은 성적 받는 방법은?

“아직 시간이 많이 있다. 하지만 지금 와서 논술을 위해 새로운 것을 배울 필요는 없다. ‘지식’은 고등학교 2학년까지 배웠던 것으로 충분하다. 만약 제시문에서 고등학교에서 배운 지식을 넘는 지식이 나온다면 따로 설명을 해 줄 것이다. 이제부터는 지금껏 배운 것을 활용해 독창적인 생각을 하는 연습을 할 필요가 있다. 고등학교 교사도 논술 준비를 시킬 때 절대 정답을 가르치지 않는 것이 좋다. “이렇게 쓰라”고 답을 제시하면 안 된다는 것이다. 상위 대학에 지원할 학생정도면 (교사가 알려주는 수준의) 답안을 쓸 수 있는 학생들은 너무 많다. 좋은 성적을 받으려면 남들과 뭔가 다른 답안을 써야 한다. 학생 10명을 가르치면 10명 모두 다른 답을 쓰도록 가르치는 것이 좋다. 지식을 가르치기는 쉽지만 독창적인 생각을 유도하는 것은 어렵다. 하지만 교육이 가야 하는 것은 결국 그것이다.”

(글=김연주 기자 carol@chosun.com )

(사진=이명원 기자 mwlee@chosun.com)